教学是学校的中心工作。培养德、智、体、美、劳全面发展的建设人才，是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：
教书育人，因材施教，讲究实效，关心学生身心健康，遵循教育工作常规，培养能力，开发智力，发展特长。
一、计划
（一）教学进度计划包括：
1.本学期教学内容系统分析、重点、难点。
2.学生基本情况及容易忽视的知识点。
3.完成计划的措施。
4.教学进度表及测验，课内外教学活动及考试时间，提倡写出单元计划。
5.教研专题。
（二）开学初一周内订好计划交教研组长，在教科室和教研组长指导下进行修改，后交教导处审阅存档，便于督促检查。
二、备课
在学科备课组研究教学内容、重点、练习内容、作业量的前提下，个人要认真备课。
（一）明确本节课在全书、全章中的地位及知识点，确定教学目标。
（二）确定课型：讲授课、实验课、习题课、复习总结课、综合课、活动课、观摩课、示范课、公开课。
（三）根据知识的重点、难点确定教学方法和练习题目。
（四）结合本节教学内容确定对学生进行哪些思想教育，学习习惯的养成以及发展什么情感因素。
（五）如何分层次教学和组织练习。
（六）课堂结构安排、板书、演示、教具、语言、设计、教法。
三、上课
（一）按学校编定的课表准时上、下课。教师上课时要衣着整洁、仪表端庄、举止大方、精神饱满。
（二）寓德育于课堂教学
l.结合教材内容，挖掘思想教育因素，对学生进行正确的思想政治观点教育，尤其是爱国主义教育。
2.激发学习兴趣，端正学习态度，发展情感，意志等非智力因素。
3.培养好的学习习惯，训练好的学习方法。
（三）加强双基，开发智力，培养能力
1.知识结构清晰，重点突出。
2.注意联系实际或其他有关学科知识，教给学生思考问题的方法。
3.注意培养学生的动脑、动手、动口能力。
（四）课堂结构合理
1.注意发挥学生主体作用，让学生在阅读、思考和练习中掌握知识。
2.课堂知识容量和思维活动量适当，时间分配合理。
3.课堂教学要面对大多数，要注意分层次教学。
（五）教学基本功
1.教学方法要针对教材和学生实际，并尽可能采用现代化教学手段。
2.教态自然，便于师生情感交流。
3.板书工整简洁，重点突出。
4.语言清楚、流畅、生动，没有语病，提倡用普通话并辅之以适当的表情手势。
（六）教学效果
1.课堂气氛好，学生精力集中，思维活跃，课堂效率高。
2.各层次学生都有收获。
3.通过练习、作业或抽样测试证明学生掌握了教学内容。
4．每节课后要写出反思小结。
四、作业和辅导
（一）作业量要适合学生健康要求，一般课下作业量要符合有关规定，作业格式要遵循规范。
（二）作业要及时批改发回，并以各种方式使学生订正。
（三）在启发学生积极性、主动性前提下，任课教师要对缺课学生及时补课。
（四）凡学校安排的辅导课，任课教师均应到堂，不得随意空缺。
（五）担任“特长培养”或“层次生”教学的老师要做到有计划、有内容、有成果。
（六）对统一布置和自由参加的各种学科“兴趣小组”，“第二课堂”，要积极组织。认真辅导。
五、测试
(一）各科可在新生入学两周内进行摸底测验一次，要对学生学习基础进行初步分析。
(二）各学科都要安排好单元测验。
(三) 极参与学校考试命题和批阅、登分工作。
六、其他
（一）不得拒绝校内干都和教师听课。
（二）按时参加教研活动和备课活动。
（三）监考、临时性教学任务等都要认真完成。