2015年高考安徽省《考试说明.数学》解读
总体解读：
保持稳定，稍有变化；
注重基础，突出主干；
突出能力，着力创新。
1.《考试说明》中反映的核心指导思想
《考试说明》坚持对五种能力(空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力)和两个意识（应用意识、创新意识）的考查；将数学能力考查置于命题的核心位置，以能力立意为中心，把握学科的整体意义，着眼于用统一的数学观点组织材料，通过对数学能力的考查检测出学生继续学习的潜能。
数学科的命题，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则
2 . 2015年考试说明主要变化
主要变化是：将去年“随机数”这一考点改为了“随机数与几何概型”，要求考生了解几何概型的意义。
我省高考命题从未考过几何概型（即使考试说明里有），其他大部分省的高考命题对这一内容是考察的。这一内容必须复习，复习时不要加大难度，只需要抓住几何概型的特点（转化为长度、面积、体积、角度等），但要注意转变的等价性，如：有的问题只可用角表达其随机性而不可以用长度。
3.典型题例对我们的启示
力求体现试题的各种题型及难度，它与考试时的试题的题序安排，考查内容、难度没有对应关系。
3.1注重学科知识的基础性、联系性、综合性，对于支撑学科知识体系的重点内容，占有较大的比例，构成题型示例的主体。
3.2有符合新课程要求的新的“双基”题，体现了典型题的示例性
3.3典型题例中尤其是后面的大题，大部分选自全国卷。
3.4从能力立意出发选题，以数学思维能力为核心，力求全面体现对能力考查的要求。
4.使用《考试说明》的几点提醒
4.1老师要重视，要结合近几年高考试题研究，不能置之高格，尤其是老教师,要防止犯经验主义错误。
4.2重要的是让学生也知道,明确各章节的要求（主要章节内容）。
4.3遵循而不教条，不能以逐字逐句对照复习作为标准。
4.4认真研究典型例题，比较其变化和在该题型上的难度。
5.我校数学组的一些做法和措施
5.1备课组召开专题研讨会，每位教师就《考试说明》发表自己的看法，尤其是需要给同组成员的提醒和强调的考点、位置、要求。
5.2备课组根据组员研究结果整合出《说明》中的易漏点、重点等。
5.3对研究出的问题进行梳理，文理分别找出相对的解决问题的方法。任务分配到人。
5.4针对每一个考点编选几个试题，分析每大题的常考类型及自己的理解，然后编选15题，文理任务分别分配到人。
5.5对《说明》的变化及要求告之学生，二轮复习中强每章节的《说明》要求，并督促学生除跟着老师的节奏复习外，还要以《考试说明》、《题例拓展》及课本为本认真自学。