根据年级组工作安排，我校高三年级于8月28日—30日进行了第一次综合测试。
一．测试目标
1．对我校高三学生进行一次基础知识的全面摸底，同时为每一位同学制定高考目标。
2．通过摸底测试掌握各学科在基础知识方面存在的共同问题，便于后期复习内容安排。
3．通过摸底分析了解学生在学习过程中存在的问题，指导学生科学安排复习时间，合理进行复习。
4．通过摸底了解在教学过程中存在的问题，及时调整管理思路，改革教学方法，提高复习效率。
二．综合测试成绩分析
详细的成绩分析见《成绩分析大表》。考试过后，各个学科均认真开展了考试分析，语文、数学、英语、历史、地理、化学、生物分别撰写了书面的分析报告，整体来看，试卷考查的知识点比较全面，几乎覆盖了高中教材的全部内容，既考查了“双基”，又注重考查理解能力、分析问题能力、解决问题能力和实验能力。由于是综合性测试，虽然试题难度系数不大，但各科平均分偏低，突显学生整体基础知识不扎实，高考总复习任务重，压力大。
三．学科会商会纪要
考试过后在校长室的直接领导和组织下及时召开了各学科会商会，对考试的情况进行了及时的分析研究，肯定了成绩，找出了不足，商定了后期工作的努力方向。
语文组
重点针对这次考试存在的问题，讨论商定了几点复习建议。
1．构建新型的复习模式。
2．紧扣课本，狠抓高考的第一轮复习。
3．鼓励学生做笔记，引导学生开展课外阅读。
4．重视最后阶段的冲刺。
数学组
重点就目前学生的基础状况提出：
1．加强概念教学，重视基础知识，基本技能的训练。
2．强化数学思维训练。
3．通过集体备课实现精讲精练。
4．加强学生学习过程的管理，努力实现分层次教学。
英语组
在讨论中指出学生基础差，并且学习主动性差，因此在教学中要加强对学生学习过程的管理，加强作业批改和教辅练习的督查。
理科综合组
学生基础差是一个不争的事实，如何提高复习效率和学习成绩，必须加强学习过程的管理，目前的状况是教师讲的多，学生看的少，课堂讲解多，课外练习少，大部分学生只是被动的听课、作业、练习，缺少主动性，要提高复习效率和学生的学习成绩，必须加强学生作业练习及教辅资料的检查和批改，强化学生对基本概念基础知识的记忆和理解，构建基础知识网络，这样才能适应高考的需要。
文科综合组
学生基础差，学习主动性差是一个普遍存在的问题，加强学生作业练习和教辅资料的批改和检查，可以督促学生主动学习，学校和年级组要加强监督，监督要到位不能流于形式。
四．小结
这次综合测试已圆满结束，若单纯从考分来看不十分理想，但通过大家共同努力，已达到预期的目的，其一,通过分析会商，全面地了解到各学科学生对基础知识的掌握情况，使得后期的复习更具有针对性和实效性；其二，通过分析会商，了解了学情，并就如何提高学生的学习主动性提出了一系列方法和措施;其三,通过分析会商明确了在教学管理和教学过程中存在的问题，不断改革教学模式,努力实现“以教师为主导,以学生为主体”的教学理念。
高考情系千家万户，任务重，压力大，我们每一个教育工作者都要实事求是地正视自身的不足，勇于创新改革，强化教学管理，尤其应加强对学生学习过程的管理，培养学生的学习能力，一份耕耘，一份收获，希望就在再坚持一下的努力之中，只要我们齐心协力。一定能取得优异的成绩。
寿县二中
2010.9