一、指导思想
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，根据市教育局提出的有关的任务和要求，学习新课程理念，实践新课程理念，将学科素质教育不断引向深入，逐步形成寿县二中的教学特色，开创改革和发展新局面。
二、主要目标
1.使全体教师确立现代课程意识，熟悉本学科的新课程标准，人人形成新课程意识。
2.锐意教研和科研，逐步探索构建符合课改理念和策略的课堂教学模式，探索新课程的评价机制，充分发挥评价功能，形成促进学生素质全面发展、教师不断提高的新的评价体系。
3.转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，交往与合作、获取新知识，并进行创新的能力。
4.积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源。
三、资源配备
1.教师配备 本着学历层次较高、业务能力较强、年龄结构合理的原则组建实验教师队伍，确保新课程实验工作的顺利进行。各学科师资配备基本齐全，大多数教师能胜任选修模块教学。学校多年来坚持开展教育科研课题研究，焕发了教师的改革热情和勇气，促进了教师观念的转变和教学行为的改变，提升了教师实践先进教育思想、实施素质教育的能力，积累了较丰富的教育教学经验。
2.设施配备 我校历经七十余年变迁，办学规模逐步发展扩大。1974年以前作为师范学校，这里仅有几排五、六十年代建造的平房教室和办公室，校舍破陋陈旧。1986年，香港爱国同胞沈炳麟先生情系桑梓，捐赠人民币73万元，为学校建造了三座教学楼、一座实验楼、一座女生宿舍楼。使学校的办学条件初步得到了改善。1996年以来，学校在县委、县政府和教育主管部门的关怀和支持下，建造了3400平方米的教师安居楼、综合办公楼、单身教工宿舍、学生公寓。办学条件和校容校貌得到了根本改观。学校占地面积70亩，校舍总建筑面积为3.5万平方米，在校学生4100人。2009年8月，我校和新城中学合并后，另选址建立新校，校园占地面积17万平方米，建筑面积10万平方米。学校现有高中教学班100个，在校学生6000余人，校园根据功能进行重新规划设计，建筑楼群错落有致，配套设施完整和谐。
3.其他教学资源 配备配套的教学软件，开发制作实验所需的软件、课件。历史文化名城寿县有深厚的文化底蕴，有许多关心和支持教育的家长和校友。因此在我校的研究性学习等实践活动中将不乏校外指导教师。
4.课改经费 筹措资金，加大投入，确保课程改革的实验经费。
四、具体措施
(一)强化学习，更新课程观念
课程是连接教育目标和教育活动的纽带，是确定教育内容和教学方法的基础，不同的教育思想和课程理念决定了不同的课程观，决定了不同的教学行为和教学效果。因此，学校将采用多种形式，组织教师学习，形成新课程理念。我们把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，制定校本培训方案。培训内容：①新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。培训形式：专题讲座、参与式活动、自学、讨论、座谈测试等。
(二)注重实践，以新课程理念推动课堂教学改革
我们确定“以活动化课堂教学为中心，以多元开放性评价为重点，以校本课程开发和实施为突破口，以学生的全面发展为核心”的新课程实施思路。
1.探索“以活动教学促进学科素质教育”的课堂教学模式，优化课堂教学
课堂教学过程中，要以学生为中心，强调学生是课堂教学的主人，学生和教师一样是课堂教学活动的参与者和创造者，通过对具有活动性的问题的解决，促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，使学生的学习能力得到全面发展。
2.制定多元、开放的评价体系，促使学生全面发展
充分发挥评价的激励机制，本着“以人的发展为核心”的原则，制定多元开放的评价体系。打破将学业成绩作为唯一评价学生好坏的做法，将学生的品德修养、课堂表现、实践探究、完成作业、特长发展、学业成绩等纳入评价范围。评价方法可以由教师学生家长共同完成。管理方式采取学生成长记录袋的形式，学期末搞展示性评价。
3.开发实施校本课程和综合实践活动
开设校本课程是当前课程改革的重要举措，本着“以人为本”的原则，开发校本课程。开发的活动课程包括思想教育活动、学科小组、兴趣小组、文艺社团活动、科技艺术活动和社会实践活动以及其它能够促进学生特长，发展学生个性的活动。要求每个任课教师开设一门活动课程，编写课程纲要，制定课程计划，编写出符合学校实际和学生实际的校本教材。综合实践活动，我们以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及需要和兴趣紧密结合，每学科拟安排一些研究性活动。如：以生活中的美为主题，发动学生收集生活中无处不在的音乐作品资源、资料，从中感受艺术与生活的联系。让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的全面的发展。学生的考核成绩按一门课程成绩记入学生学业成绩之中。以校本课程、综合实践活动作为突破口，把新课程的改革落到实处。
主要从两个方面来实践:
一是围绕课改，鼓励广大教师积极参与课题研究。①围绕“以活动教学促进学科素质教育”的课堂教学模式、制定“多元、开放的评价体系，促使学生全面发展”这两个大课题，各备课组制定相应的子课题，边研究边教学边提高。②开展对校本课程和综合实践活动课程的研究，使新课程走向融合、开放和发展，使师生的生命力、主体性得到充分发挥。③抓出英语教学、计算机教学的特色。
二是组织一些教学研讨活动。①加强集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。②举行高一年级各科课改探路展示活动，努力做到教法学法新颖，学科个性鲜明。③组织骨干教师“一课一讲座”活动，即骨干教师上好一节体现新课程理念的公开课，结合这堂课的教学，作一个专题讲座。④举行青年教师实施新课程标准，合理利用信息技术，优化课堂教学评优课活动⑤请专家进行新课程讲座。⑥开展新课程理念下校本课程评析研讨活动。
(三)建立组织
我们成立了寿县二中新课程指导委员会，由校长、教导主任和各学科带头人组成：
主 任： 汪 洋 (校长)
副主任：王永山 朱晓珊
成 员： 郝世升 于 满 陶应成 孙业梅
语言与文学： 高乃明 王新康
数 学： 贾荣信 徐 梅 徐 涛
人文与社会： 张多江 李德刚 赵德军
科 学： 赵守圣 韩子新 李 尧
技 术： 韩先坤 彭玉新
艺体与健康： 陈 正 杨风雷 周松涛
综合实践活动：齐晓通 沈 芸 陈 巡 汪 锋 聂士海
五、制度与管理
(1)例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织、管理、协调和实施。每个月召开工作会议，及时发现课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。
(2)研讨制度。每周备课组组织教学研讨活动1次，确保课题实验健康发展。
(3)家校联系制度。每学年组织一次开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。在社区大环境支持下的课改更具生命力。
(4)评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文。优秀课件等。对新课程实验中成绩突出的个人给予奖励。
六、需要解决的问题
我们预计在实施新课程的过程中将会有以下问题：
l.新课程理念与校领导和教师的认识有一定的距离。
⑴ 学校的课程设置上还不能完全按要求实施，增减课时随意性大，特别是有些课没按要求开设(如综合实践活动课)。
⑵ 部分教师的头脑中仍是旧的教学意识，强调标准答案，强调教参，强调应试，造成教学方式和手段跟不上新教材的要求，有的无法驾驭教材，对教材的处理显得束手无策。
2.新课程要求与教师的业务素质有一定的距离。
⑴ 部分教师原有的专业知识不能够满足现行教材的需要，对教材缺乏整体性把握。
⑵ 年龄偏大和不会使用现代教育手段的教师，面临着新的挑战。大量要求使用媒体来处理教材，使部分教师感到为难，尽管提倡集体备课，但有的教师只会照抄照搬，不能因材因人施教。
3.新教材要求与学生的认知水平有一定的距离。
⑴ 学生现有的知识结构与教材的内容不统一，造成学习困难，如初中科学有些内容是高中地理中的知识，对于学生来说理解起来相当困难。
⑵ 教材过于强调学生的主动参与，过大的跳跃性，使学生无所适从，反而造成学生一头雾水，适得其反。
4.大班额使新课程在实施中无法完成教学目标。学生的参与、讨论、往往观点分歧，过于“热烈”，有失控之嫌，课后作业时常无法完成，不要说重难点的掌握，就是基础知识均无法落实，只有再找时间补课。这己成为新课程的瓶颈之一。
5.新课程改革中的亮点根本无法发亮。综合实践活动课从上到下都没有一套行之有效的办法，其他地区也存在同祥情况，包括国家级实验区也经验匮乏，这己成为新课改的瓶颈之二。
6.校本课程的开发和利用，有部分中心能够利用学校的现有资源开发校本教材。教师也从过去一味传授知识的角色，逐步进入参与教材开发中去。教师平时钻研的思路是如何搞好应试，所以开发和利用本校资源来编写校本教材，基本没有，这己成为课新改的瓶颈之三。
7.新课程实施中，学校的现代化设备和实验设备严重不足。新课程强调探究，大
量的课件制作和使用，大量的内容需要动手做实验。 由于种种原因，有的只好由“做实验”改成“看实验”，这己成为新课改中的瓶颈之四。
8.教育教学的如何评价是制约新课程改革的第五个瓶颈，也是新课程改革成功与否的关键。如何评价学校，如何评价教师，如何评价学生。学校和教师都在等待观望，因此在实施中底气不足。
9.其他方面
⑴教师的工作量问题，特别是有些新设学科。
⑵作业配套、资料匿乏的问题。
⑶科学选择教材的问题。
⑷学科师资不足的问题。
⑸建立课程资源共享的资源库问题。
⑹发挥名优教师的作用。加强对教师的培训问题。
(7)高考方案尚不明确，致使课程计划的安排、教学重难点的把握都有一定的盲目性。
七、落实建议
加强校际间的交流与研讨，组织经常性的课例观摩研讨活动和集体备课活动，促进优势互补，资源共享，特别是我市的几所样板校要把你们进入新课程的经验及时的提供给我们，使我们少走弯路，共同进步。
校本课程的开发既是新课程改革的要求，也是形成学校办学特色、提升学校品位的重要条件。希望上级主管部门为学校校本课程的开发编写提供指导和建设性的意见，对开发课程的评审、推广提供帮助。
通过校本培训，加强教师教育新理念与教育生活实践类方面的学习，深化落实学校校本培训。
在市局的统一领导下，加强“发展评价”、“反思探究”、“信息技术”与“新课程”的整合研究，创出我校校本教研的特色。
加强综合实践活动的研究，特别是探究性“小课题”活动的开展。
校本课程的开发要按开发方案逐步落实，形成体系。