周 国
一、教学目标
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目标
内容
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知识与能力
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过程与方法
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情感态度价值观
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识记
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理解
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运用
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《马关条约》的签订与民族危机的加深
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帝国主义国家对中国的大借款、争夺修筑铁路开采矿山的权利、开工厂、银行；强租港口、划分“势力范围”、门户开放政策
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了解西方列强侵略方式的变化及影响
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比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系
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问题探究
比较分析
情境再现
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中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感
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清政府的统治危机
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统治危机出现的原因、采取的措施及结果
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经济、政治危机之间的关系
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中国民族资本主义的初步发展
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民族资本主义初步发展的原因、表现、影响；发展举步艰难的原因
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民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系
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二、教材分析与教学建议
重点： 甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害；中国民族资本主义发展举步维艰的原因。
难点：戊戌变法产生的社会背景。
教材内容分析与建议：
本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。
本课引言重点指出甲午战争后，日本强迫清政府签订了《马关条约》，不仅加强了日本在远东的国际地位，也暴露出清政府腐朽无能，从而刺激了西方列强对中国的争夺，掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国强租港湾和划分势力范围，造成了中国空前严重的民族危机。建议教师利用史实和影视资料，通过提问方式引导学生进入本课学习。
三、教学方法：
多媒体授课、读图法、材料解析法、提问法、讲述讲解法
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课
教学活动安排：显示图片《时局图》，背景音乐《命运交响曲》
提问：1、请学生解释《时局图》；
2、图片说明了什么问题？能起到怎样的作用？
（二）讲授新课
探究一:民族危机的加深(外患) 教师引导学生利用问题循序渐进分析。
1、《马关条约》的内容是什么？
2 、《马关条约》对中国有什么危害？
3、跟以前不平等条约相比，内容上最大的不同在哪里？
4、列强资本输出的方式有哪些？（阅读 教材相关内容找出答案）
5、阅读P125第二段文字和图表概括列强政
政治侵略方式的变化及原因
习题巩固（略）
过渡到第二问题
探究二：探究二：清政府的统治危机（内忧） 利用问题引导思考。
1、财政危机出现的原因（阅读P125简答）
2、应付危机措施
3、结合漫画思考应对危机措施最终的后果？
过渡到第三问题
探究三：民族资本主义的初步发展（根源） 前两问较简单，后两问教师要提示。
1、为何19世纪末中国民族资本主义
会得到初步发展？（教材P126，简答）
2、感受甲午战争前后中国近代企业对比
3、民族资本主义的特点？
4、结合上一问思考民族资产阶级的两面性？
习题巩固：（略）
课堂小结：（略）需要强调教材之外还有思想原因。
作业布置:(略)