浓郁人文气息

问：李校长，近些年，寿县二中的高考升学数量呈连年递增的态势，能介绍一下这方面的情况吗？

答：寿县二中作为市级示范高中，在长期的办学实践中，积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的特色，整体办学水平有较大提升，教育教学质量有较大提高。高考连续八年持续攀升，本科以上达线超过全省平均水平；曾先后出现全县语文、英语学科总分第一名，文科总分第一名的好成绩；有一大批优秀学子分别考入首都师范大学、第二外国语学院、江西财经大学、天津大学、同济大学、暨南大学、安徽大学、安徽师范大学、南京艺术学院、四川音乐学院等全国重点大学；06年、07年两年应届本科升学率和升学绝对数居六安市同类学校首位，受到市教育局的表彰。

就高考而言，我校在全县乃至皖西占有一席之地，享有一定声誉。

问：面对目前的形势，寿县二中有哪些机遇和挑战？

答：在新一轮课程改革有序平稳推进的今天，寿县二中作为优质教育资源的一小部分，同其它兄弟学校一样，将面临国家制定中长期教育发展规划对高中实施经费投入政策机遇、面临高中快速发展机遇、面临广大人民群众对优质教育迫切需求的机遇、面临新课程改革对促进教师发展所提供的培训机遇，这对学校的举办者和管理者，提供了良好的外部环境。我们应该清醒地认识到“有学上”和“上好学”的背后所蕴涵的巨大的社会期望和社会责任。

如何在教育机遇期中抓住机遇，如何在发展中推进改革，并进而丰富内涵、提高质量、提升水平、不负重望、满足人民群众的教育需求，促进学生身心的和谐发展，始终掌握竞争的主动权，始终站在改革的前列，做改革的先行者、引领者、促进者，应该是我们面临的挑战。

我想，我们应重点瞄准学校的发展方向、找准学校的发展定位、谋求学校的发展思路、促进教师的专业发展、努力改善办学条件、加强教育教学研究和学校管理、优化育人环境，用教师的发展促进学生的发展，进而促进学校的发展。

问：新学年已经开始，寿县二中的办学指导思想做了哪些调整？

答：寿县二中一贯遵循“以德立校、人才强校、科研兴校、民主理校”的办学思想，坚持“以学生的呼声为第一信号，以学生的发展为第一目标”的办学理念，努力追求办学条件数字化、学校管理科学化、教师队伍学者化、教育教学成果特色化，以期实现“精品、特色、示范”的办学目标。

尽管我们在追求目标的过程中还有许多不足和困难，但是全校师生锐意不减、初衷不改、矢志不移。

我们将牢固树立以德立校的育人观、以人为本的学生观、培养能力开发潜能的教学观，实行文理科并重、理论课与活动课并重、文化课与专业课并重、必修课与选修课并重、形成性评价与终结性评价并重，正视差异、尊重个性，鼓励学生特长发展、特色发展、全面发展。

在这种思想指导下，我们开展了许多有益的探索和实践，取得了显著的实际效果。

问：在多年的教育教学过程中，寿县二中的人文气息扑面而来，这与学校重视人的培养不无关系，请问学校育人方面做了哪些工作？

答：刚才，我已讲过，“以学生的呼声为第一信号，以学生的发展为第一目标”实质上即是以人为本的学生观的具体体现，是正视差异、尊重个性、促进发展的前提。我们有很多我们自己认为成功的做法，如“实施平行分班”、“隐藏学生分数”、“关注教室1/2排以后的学生”、“叫出学生的名字”、“按自然素质排座位”、“随机编排考试座位”、“倡导教育的一致”等。

我们还认为，学校的根本任务是育人。没有无教育的教学，也没有无教学的教育，教育与教学的不可分性，决定了我们的育人，必须紧紧抓住“渗透”，如学科“渗透”、活动“渗透”、文化“渗透”、人格“渗透”等等，润物无声、潜移默化。如何突出“渗透”？我理解，一方面树立正确的教育观、教学观、人才观、学生观，因材施教、有教无类、教学相长；另一方面要加强师德师风建设，像孔子那样“学而不厌，诲人不倦”，用心灵呼唤、用人格感召，“用一朵云去推动另一朵云、一个灵魂唤醒另一个灵魂”；第三是加强德育研究。我们一贯的做法是：健全德育工作队伍，突出全员性；加强师德修养，突出示范性；通过学科教学、发挥主渠道作用，突出思想性；注重学校基础教育活动，突出常规性；注意养成教育，突出针对性；注重校园文化建设，突出渗透性；注重榜样教育，突出带动性；注重专题教育，突出层次性；注重时事教育，突出时效性；注重劳动教育，突出实践性。

问：教育教学是学校工作的重中之重，也是我们各项工作的落脚点，面对激烈的升学形势，寿县二中在新学年做了哪些准备？具体有哪些部署？

答：教学是学校的中心，升学率是学校的生命。新学年是新一轮课程改革的第三年，第一轮循环即将结束，我们将迎来第一轮新高考。我认为，高考改革是渐进性的，尽管如此，我们仍要慎之又慎。就寿县二中的实际情况看，我们应对的策略有三方面：

——从领导力量上，实行“教学、政工、后勤”三线管理模式，在纵向上实行“线长”负责制，在横向上实行“年级组长”负责制，做到权、职、责、利分明。

——从保障措施上，实行安全保障、师德保障、教学教研经费保障。

——从落实措施上，借鉴省内外知名学校的成功做法，改进教学的检测和评价措施，改进我们的分班、分科、效果检测、问题诊断、成果奖励措施，尝试实行动态跟踪评定，科学合理地评价年级组、班主任、教师的教育教研教学工作。

为加强教学环节的管理，向环节管理要质量。我们已建立起一套较为完善的教学检测系统和评价系统，在“备、教、批、辅、练、考、评”等主要环节充分发挥教师的主导作用，并将管理的重点从“考课转到备课、听课、评课、议课”、从“考试转到批改作业”上来，消除薄弱环节。

我们还注重加强投入。我想，时间投入、精力投入、经费投入，肯定会带来教学质量和高考升学率的提高。

问：课程改革如火如荼的形势下，寿县二中日常教学中如何贯彻新课程理念的？

答：我个人认为两点至关重要，一点是继承传统，另一点是研究创新。传统的教育思想、教学原则、教学方法如“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”，“学以致用，循序渐进、学而时习、持之以恒”等等要继承。同时要研究如何在教学过程中突出新课程的三维目标，我认为的研究应该集中在教材（包括隐性教材）、教法和学生上，因为教材、教法、学生三个系统，有内在的规律和外在的联系。

在教材研究方面，我们主要是坚持集体备课，将重点放在对教材的解读上。在这方面，我们的第一个理解是还原教材的本意；第二个理解是在还原的基础上怀疑、质疑、引申、联系；第三个理解是倡导“个性解读”；第四个理解是解读教材必须突出学科特色。这样既有利于对教材的把握，更有利于教师的专业发展。

在教法研究方面，突出“问题中心”，倡导有效教学，使“教有得，学有获”。如：我们在理科教学中推广问题教学法——“质疑、思考、讲解、练习”，提出问题解决问题；在英语教学中推广张玉华老师任务型教学法；在语文教学中，倡导生活语文（卞修轮、仇媛媛），推广张建平老师的五字教学法：现代文五字法“读、筛、启、评、思”（一读课文、整体感知；二筛信息、理清结构；三启难点、举一反三；四评语言、体会妙处；五思特点，学以致用）。文言文五字法“读、译、背、思、用”（粗读疏通文字、试译积累问题、熟背指导方法、深思领悟主旨、活用把握特点）。

在学生研究方面，重点研究学生兴趣爱好、知识基础，找准每一位学生的“最近发展区”，分类要求、分类指导。“不了解教学对象的教学是很难想象的”。

问：李校长，我们又要回到一开始的话题，人文气息的呈现是“以人为本，育人为本”的课改新理念落实的结果。面对未来，寿县二中如何更进一步落实人本理念，办人民满意的教育呢？

答：办人民满意教育是我们追求的最终目标、最高境界。

我觉得，以人为本，最根本的是以育人为本，以人的发展为本，这里首先要破除两个思想障碍：一要破除将分数高低与学生好坏简单划等号的潜在意识；二是破除以分数多少摆定座位的不合教育规律的做法。真正关心每一位学生、调动每一位学生的积极性，“让每个学生抬起头来走路”，努力造成整体的刻苦学习的良好学风，不挖苦、轻视、漠视、放任、放弃任何一个学生！记得在一次考试分析会上，我建议将所有学生有针对地分布在一本、二本、三本、一专、二专五类临界点上，让他们找到切合自己实际的学习目标，受到大家的赞同。

如果从功利的角度，仅仅从本科出发，或仅仅关注本科（本科当然要关注），势必会在教师的心理和意识上忽视大多数、势必会在教学过程中忽略大多数、势必会在师生感情上伤害大多数、势必会在教学的最终效果上淘汰大多数，从而导致教育的失败。因此，我觉得只有教师具备高尚的精神境界，才能将事业推向一个崭新的境界。一句话，只有依靠教师，保持教育一致，发挥群体智慧，才有可能办出人民满意的教育。

高一新生在进行军训成果展示

问：寿县二中在未来规划方面还有哪些思考，如何推进寿县二中可持续跨越式发展？

答：从教育的发展规律来看，短期发展靠硬件、中期发展靠生源、长期发展靠师资。所以，我们必须立足当前，突破办学条件的制约，优化发展环境；同时更重要的是必须着眼长远，培养属于自己的名师。

二中有一批学科带头人、有一批骨干教师、有一批省市级教坛新秀、有一批学生信任的班主任，我们将遵循“个人反思、同伴互助、专家引领”的培养思路，认真实施岗位培训、认真实施“青蓝工程”、认真实施继续教育，积极为老师争取外出参观、考察、观摩、交流机会，为教师成长成熟搭建平台，为教师实现人生价值提供机会。

我想，全体寿县二中教师成长、成熟、成名之日，就是寿县二中事业辉煌之时！